福建宁化几名教师因买菜被全县通报一事，最近引发轩然大波。虽然当地并非针对教师群体，虽然有“在占道经营摊点”买菜这个前提条件，但根本不足以扭转舆论走势。新闻一出，为教师“喊冤”、痛批当地有关部门“权力占道”的声音此起彼伏。面对强大的舆论压力，当地迅速撤销了通报。但这一事件激起的余波，一时难平。
教师买菜被通报，很容易让人联想到前不久山西某县纪委通报教师聚餐一事。于是乎，不少人——尤其是一线教师纷纷感慨“干嘛总是针对教师”，一些网友也为教师打抱不平，“教师简直成了弱势群体”成为新闻评论区和自媒体平台上高频出现的论调。福建几位教师带有一定偶然性的遭遇，引发的舆论反弹何以如此之大？关键在于它触碰到了不少教师的痛处——难言稳固的职业荣誉感。
待遇偏低、压力较大、社会聚焦度不小，谈到职业荣誉感，不少教师都藏着心事。最近，“不敢生病”又成为一些基层教师热议的话题，这源于今年教师节的一份调查统计。统计发现，教师工作时间长，54.5％的老师每天工作8-10小时，只有19.4％的老师每天工作时间少于8小时。有教师撰文感慨，在这样的环境下，教师不能生病，也不敢生病。上述统计虽无权威出处，但它能被不少教师拿来引用，可见还是“于我心有戚戚焉”。尤其是近几年很多地方都在推进各项教育改革，一线教师压力倍增。比如，在高考改革新背景下，部分学校打着提高升学率的旗号，任意增加教学时间和师生课业负担。前段时间，浙江省教育厅专门下发通知批评此类做法，并要求及时纠正。
“累”还不是最可怕的，最近，浙江温州还出现了“交警校园内殴打教师”的一幕。原来，当事女教师不小心用指甲划到了学生小李的额头，出现红印，学生家长——涉事交警李某一怒之下便冲到学校殴打女教师。事后，当地公安部门迅速做出处罚，李某被处以行政拘留6日并处罚款，同时给予行政记大过处分。
客观而言，无论是聚餐、买菜被通报抑或遭遇殴打，放在全国的教师群体中只是偶发的个案，但在舆论的放大效应之下，其对教师群体情绪造成的负面影响，已远远超越个案本身。当一些基层教师抱怨“社会对教师缺少尊重”“感受不到人文关怀”时，不仅各地教育部门和学校应该认真倾听教师的心声，全社会都应该认真倾听，它真切地告诉我们：教师的职业荣誉感真的经不起折腾。
“尊师重教”四字，“尊师”在“重教”之前，“重教”必先“尊师”。重视教育的一个重要前提和具体反映就是尊重教师，这种尊重不应仅体现在物质上的满足，比如提高教师福利待遇，更体现在精神层面的尊重，这就涉及保护教师的职业荣誉感。保护教师的职业荣誉感，绝不仅仅是教育部门和学校的事，也不仅仅是教育界的事，而是全社会的共同责任。最近一些涉及教师的热点舆情事件，问题也多是出在教育外部。
当不尊重、不爱护教师的不良之风在一些地方有所抬头，当一线教师的权益受到侵害，我们拿什么去保护他们的职业荣誉感？不能每次都依赖舆论的力量，不能每次都指望媒体和网民为他们“喊冤”。如何形成保护教师职业荣誉感的长效机制，如何扭转社会不良风气，在全社会形成尊重教师、爱护教师的浓厚氛围，是一个不容忽视的命题。尤其是对各级各地政府部门来说，“尊师重教”不应只是喊在口头上，躺在文件里，而应转化为充满诚意的行动。
