如何做一个好老师？这个问题印证了古希腊神庙上的那句“人啊，认识你自己！”的重要性。“好老师要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”四句箴言成为鞭策我为人师者的准则，更是认识自己的出发点。作为教育集体的一员，教师的教育观点和信念不仅仅决定个人的行为和态度，更会影响学生的成长和学校的发展。
身为师者，应该是学生圆梦途中的明灯。每个学生都希望通过大学教育获得渊博的知识、豁达的性情、良好的教养和敏锐的才智。助推学生实现梦想，做一个合格的筑梦者，必然是一个勤奋而求实的人，一个勇于创新、善于学习的人。教师的学识不仅体现在专业知识的融会贯通，更应传递终身学习的理念，“师者，人之模范也。”倘若教师自身不能“与经典为友”，亦或“与书海为伴”，亦或“与前沿相约”，怎可感染学生做一个终身学习的人？读书获取新知，授课给予信念，这是教师皈依“教与学”的初始状态，也是最本真的教育。能让学生发自心底的自然歌咏“大学课堂真好”，这是我为人师者所追求的一道阳光，足以滋润心田，作为一生从教的快乐之源。
身为师者，给予学生的除了知识，更多的应该是方法。启发学生如何为人处世、安身立命，如何在大学期间为己、为家、为社会交上一份满意的答卷。每一个学生都要学会成为自己，善于展示自我、反思自我、超越自我、更新自我，不要希冀学习给他们带来立竿见影的效果与实惠，跳出功利主义的学习套路，而是以宁静、闲适的心绪来对待大学生活，选择正确的成才路径。古老的智慧、经典的知识，都具有益人心智、优化素养、滋养人生的价值，“腹有诗书气自华”，为了功利的目的读书是误判了“大学”的真正含义，而为了做“句读之师”而从教更是有违师者的光辉使命，恰如习近平总书记所言：“一个优秀的老师，应该是‘经师’与‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”
身为师者，责任与使命集于一身。如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，以发展的眼光对待学生，从容的心态对待工作。对待学生永远将“你能行！”作为潜台词，利用皮革马力翁效应，给予学生的充分的信任和满心的期待，用真诚的语言赞美学生，用开阔的胸襟感染学生，用渊博的知识吸引学生，使学生感受到学习的快乐，与他人合作的快乐，身处大学的快乐。冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的鲜花弥漫，使人踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”作为一名年轻的一线教师，我始终坚定的认为，爱是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。然而在年复一年的教育教学实践中，我也深深地认识到，做仁爱之师并不是一件容易的事，知易行难，说易做难。因为师之爱，有着特定的责任和使命，苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，学生亲其师，信其道，才能让爱的氛围包围着每个学生体，使其领会师爱，理解师爱，也学会传递爱。
我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由地方，就会有快乐！快乐应该成为我们追求的重要目标。当现实与理想有差距，当学生面对挫折一蹶不振，当学生混沌迷茫无所归依，教师便是引路人，用爱和智慧感召学生，使其人生之路充满希望，勇于进取。
“学校无小事，处处是教育；教育无小节，处处是楷模。”让我们洗去浮华的功利之心，带着快乐为师的理想，做一盏让学生永生难忘的明灯！只有目标，没有终点。 （艺术传媒学院 吕丽）
