为全面贯彻党十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，充分发挥学科专业的德育功能，根据《山东高校德育综合改革指导纲要（试行）》，制定本实施方案。
一、学科专业德育的重要意义
学科专业德育是指借助于科学方法挖掘和提炼学科专业知识具有的德育内涵，在学科专业知识教育教学中，注重传授蕴含的德育内容，使德育和学科专业知识教育有机融合，引导学生培养高尚的道德情操和良好的精神素养。
在高校，所有课程都具有德育功能，所有教师都肩负着德育职责。专业课蕴含着丰富的德育内涵，相比于公共课在德育方面具有独特优势。专业课系统丰富的专业知识能有效激发学生的求知欲，培养学生的科学精神与创新精神；专业课与经济社会发展之间的密切联系更有利于引导学生关注人类社会的共同命运，培养他们的社会责任感、服务意识、职业道德；专业课的实践性、技术性有助于培养学生脚踏实地、精益求精的精神等等。加强专业学科德育，对于推进全员育人、全方位育人、全过程育人具有十分重要的作用。
二、学科专业德育的基本原则
（一）方向性原则。学科专业德育必须全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，着力培育和弘扬社会主义核心价值观，确保正确的政治方向。
（二）整体性原则。建立健全科学的工作体制和运行机制，充分调动专业课教师的积极性，发挥学科专业各类课程、各种途径和各个环节的德育功能，形成有效的德育整体合力。
（三）融合渗透原则。充分挖掘学科专业德育内涵，坚持把专业课教学目标与德育目标有机结合，教学内容与德育内容相互渗透，不断提升学科专业德育的针对性、可接受性和实效性。
（四）知行合一原则。坚持理论学习与实践养成相结合，加强学科专业德育在学生日常学习、工作和生活实践中的感悟体验，引导学生深化学科专业德育认识，强化道德意识，塑造道德行为。
（五）传承创新原则。继承和发扬中华民族优秀德育思想，积极吸收和借鉴国外有益经验和成果，根据学科专业发展变化，不断创新德育内容、方式方法和手段，保持学科专业德育与时俱进。
三、学科专业德育的主要任务
（一）确立明晰的德育目标
高校各个学科的专业课程必须密切结合自身的知识范畴、专业特点和职业素养要求，确定明晰的学科专业德育目标。
哲学社会科学类专业应突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
自然科学类专业应突出培育科学精神、探索创新精神，重点展示本专业在我国社会主义建设中的成就和当前要解决的重大课题。注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观，增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史使命和时代责任。
工程技术类专业应突出培育求真务实、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、执着专一、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。
医学师范类专业应突出人本意识、人文关怀，培养学生具备高尚的道德品质、强烈的社会责任感使命感和奉献精神，崇高的职业理想、健全的心理素质。
经济管理类专业应突出公平公正、诚实守信，注重经济社会活动中的公平理念与实践的教育，引导学生树立实事求是的科学态度，明确行业道德要求，坚持依法办事、不弄虚作假。
（二）构建科学的德育内容体系
要根据学科专业特点，深入挖掘提炼其中蕴含的德育价值和德育元素，明确教材编写、课堂教学、实习实训实践等环节的德育要求，突出学科专业的科学属性、社会属性和德育属性，坚持整体设计与分类指导相结合，教学目标与德育目标相融合，知识学习与实践体悟相统一，科学构建系统的德育内容体系。
（三）探索有效的德育方式
要立足当代大学生思想道德及价值观发展需求，坚持贴近学生、贴近实际、贴近社会，加强学科专业德育规律和实效性研究，积极探索有效的学科专业德育方式。要通过“理论讲授”方式，帮助学生建立起完善的德育知识结构；通过“情境讨论”方式，引导学生通过思考，培养健康的德育情感和道德判断能力；通过“实践体悟”方式，引导学生养成正确的道德行为习惯。
四、制定专业课程德育实施方案
专业课程德育实施方案是实施学科专业德育的重要方式和途径。专业课教师要在备课过程中，根据学科专业德育目标，深入挖掘专业课程的德育内涵和德育元素，结合教学实践，做好专业课程的德育设计，明确德育的具体节点、基本内容和基本方式。在制定专业课程德育实施方案过程中，要结合专业课程特点与实际情况，对学科专业德育目标进行再细化，使课程德育目标更加清晰、具体；要注重德育内容的鲜活性，选择能够有效的体现德育目标要求、学生喜闻乐见的德育素材；要采用生动活泼、操作性强的德育实施方式，构建具有专业课程特色的德育实施路径。
五、学科专业德育的保障措施
（一）要高度重视学科专业德育，加强组织领导，建立健全学科专业德育的管理体制和运行机制，完善激励奖惩制度，鼓励教师探索学科专业德育有效模式，营造良好的德育氛围，保障学科专业德育落到实处。
（二）要将学科专业德育纳入专业人才培养方案，明确学科专业德育在人才培养体系中的目标、地位、功能和实施办法等，为教师实施学科专业德育提供依据。
（三）要将学科专业师资队伍建设作为学科专业德育工程的关键环节，以业务能力和德育能力双提升为目标，做好专业课教师的培养培训，通过科研及教改立项、工作研讨交流、研修访学、挂职锻炼、名师名家评选等形式，着力培育和打造一支业务能力强、德育能力强的专业课教师队伍。同时，要加强师德建设，提高专业课教师教书育人的自觉性和责任感。
